Resolusi Blogger Di Tahun 2019 Untuk Meningkatkan Kinerja Dan Hasil

Resolusi blogger di tahun 2019 untuk meningkatkan kinerja dan hasil – Setiap orang yang menekuni suatu profesi,  termasuk profesi blogger niscaya mempunyai harapan atau keinginan yang hendak diwujudkan untuk masa berikutnya. Namun cetusan resolusi atau keinginan/impian selalu mengacu pada peningkatan kerja dan hasilnya.  

Ilustrasi resolusi blogger di tahun 2019 (pixabay.com)

Apa resolusi anda di tahun 2019? Ya, tahun 2019 yang sudah di ambang pintu. Itu berarti setiap kita sudah mendapat citra kinerja dan hasil yang diperoleh selama tahun 2018. Nah, berikut ini dipaparkan sekilas resolusi saya sebagai blogger di tahun 2019 dalam rangka meningkatkan kinerja dan hasilnya..

1.Mengadakan lomba menulis artikel

Dalam rangka ulang tahun blog yang ke- 6, tanggal 18 Februari 2019 mendatang, saya berencana membuka peluang kepada pengunjung untuk berlomba menulis artikel bertema pendidikan.

Lomba menulis artikel di blog berdasarkan planning bakal dibuka tanggal 2 Januari dan ditutup tanggal 11 Februari. Keinginan saya ini kiranya memerlukan kerja ekstra keras untuk sanggup diwujudkan. Kerja keras terutama untuk mengundang dan mendapat sponsor untuk mendukung penyelenggaraan lomba tersebut.

2.Meningkatkan penghasilan adsense

Penghasilan adsense pada tahun 2018 ini, diakui mengalami penurunan yang cukup tajam meskipun sudah dilakukan aneka macam upaya untuk mengantisipasinya. Misalnya, rajin update artikel dan ekstensifikasi blog.

Rajin update melalui upaya menerbitkan artikel minimal satu artikel satu hari untuk diterbitkan di blog yang dibaca ini. Selain itu saya juga mulai beternak blog (ekstensifikasi blog) untuk mendongkrak trafik visitor yang berujung pada peningkatan pendapatan adsense.

Di tahun 2019, pendapatan adsense harus meningkat sejalan dengan upaya lomba menulis artikel dan mempertahankan tradisi satu artikel satu hari.

3.Mempertahankan tradisi satu artikel satu hari

Tradisi satu artikel satu hari dipertahankan untuk blog di tahun 2019. Sedangkan untuk artikel blog lainnya tergantung pada situasi dan kondisi serta materi yang ada untuk masing-masing tema blog tersebut.

4.Meningkatkan budget untuk blog

Ini resolusi yang cukup berat namun bukan tidak mungkin untuk sanggup diwujudkan. Budget untuk blog diarahkan pada area promosi melalui facebook ads dan google ads. Selain itu, budget juga untuk menyelenggarakan lomba menulis serta ‘tanda mata’ untuk penulis tamu yang mengirim artikelnya di blog ini.

Itulah 4 resolusi saya sebagai blogger di tahun 2019 untuk meningkatkan kinerja dan hasilnya. Mudah-mudahan terwujud.

Read More

Peranan Gerakan Pramuka Dalam Merekat Nkri

Peranan gerakan pramuka dalam merekat nkri – Tanggal 14 Agustus setiap tahun diperingati sebagai Hari Gerakan Pramuka Indonesia. Tahun 2018 ini diperingati Hari Gerakan Pramuka ke- 57. Dalam rangka memeringati Hari Gerakan Pramuka tersebut, kami turunkan sebuah artikel dengan judul Peranan Gerakan Pramuka dalam Merekat NKRI.

Logo dan tema Hari Pramuka ke- 57 (pramuka.org.id)

Dalam rangka memeringati Gerakan Pramuka Indonesia, pemerintah mengeluarkan logo dan tema khusus setiap tahunnya. Seperti tahun ini, tema peringatan Gerakan Pramuka, menyerupai yang tertera pada logo yaitu Pramuka Perekat NKRI.

Tanggal 14 Agustus bukanlah hari lahirnya pramuka Indonesia melainkan pergantian gerakan kepanduan dengan Gerakan Pramuka Indonesia pada tahun 1961. Sekaligus peresmian Mapinas (Majelis Pimpinan Nasional) dan Kwarnas (Kwartir nasional) oleh Presiden RI di istana Merdeka.

Baca kembali : Sejarah Singkat Peringatan Hari Pramuka

Pada peringatan Gerakan Pramuka ke- 57 ini, yang tak kalah penting kita renungkan yaitu sejauhmana kiprah Gerakan Pramuka terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

NKRI tetap utuh hingga kini ini, tidak terlepas dari peranan Gerakan Pramuka Indonesia. Hal ini tidak terlepas dari visi dan solusi Gerakan Pramuka sehingga merekat NKRI.

1.Pembinaan generasi muda

Gerakan Pramuka merupakan wadah edukasi bagi generasi muda dalam menumbuhkembangkan semangat nasionalisme dan patritisme. Pembinaan generasi muda melalui Gerakan Pramuka telah berhasil meningkatkan jiwa persatuan dan semangat berjuang dalam mempertahankan NKRI.

2.Agen perubahan nilai karakter

Gerakan pramuka menjadi biro perubahan dalam mewujudkan nilai-nila aksara bangsa Indonesia. Melalui pelatihan Gerakan Pramuka sanggup diwujudkan aksara mandiri,  berkepribadian baik, suka bekerja sama dan menolong sesama, serta berjiwa nasionalisme.

3.Media pendidikan karakter

Gerakan Pramuka Indonesia menjadi salah satu media dalam membentuk aksara bangsa. Gerakan Pramuka melahirkan generasi muda berpengetahuan luas, berkarakter berdikari dan mempunyai semangat patritisme.

Gerakan Pramuka sebagai wadah pelatihan generasi muda, biro perubahan dan pendidikan aksara bangsa telah memperlihatkan adil besara dalam merekat NKRI sehingga tetap utuh. Salam Pramuka.

Read More

Siswa Susah Diatur Dikala Belajar? Kenali 8 Penyebabnya

Siswa susah diatur ketika belajar? Kenali 8 penyebabnya  – Semua guru mengalami, atau paling tidak pernah mengalami suasana mengajar yang kurang menyenangkan. Suasana pembelajaran kurang terkendali lantaran semua siswa sulit diatur. Akibatnya sasaran pembelajaran tidak tercapai lantaran guru banyak menghabiskan waktu untuk mengatur dan menasehati siswa 

Foto : Ilustrasi mencar ilmu (pixabay.com)

Siswa sering menunjukkan perilaku menyimpang dalam belajar. Akibatnya proses pembelajaran terganggu. Suasana mencar ilmu di ruang kelas menjadi tidak kondusif. Tujuan pembelajaran tidak tercapai. Akhirnya guru kehabisan tenaga atau merasa kelelahan sesudah meninggalkan kelas tersebut.

Apa penyebab siswa susah diatur dalam pembelajaran? Berikut identifikasi 8 penyebab siswa tidak gampang diatur dalam belajar.

1.Siswa belum siap belajar

Ketika masuk kelas, guru pribadi memulai kegiatan mengajar. Pada ketika itu siswa belum siap untuk belajar. Apalagi, guru masuk ke suatu kelas melanjutan jam pelajaran sebelumnya dengan guru lain. Kondisi siswa sering tidak siap lantaran di antara mereka ada yang meninggalkan kelas, mengerjakan tugas, asyik ngobrol, bergurau dan lain sebagainya.

2.Rendahnya kemauan mencar ilmu siswa

Guru akan mengalami kesulitan mengatur siswa jikalau dalam satu kelas diisi oleh siswa yang berkemauan mencar ilmu rendah. Mungkin kondisi ini sulit dihindari.  Pembagian kelas siswa di awal tahun pelajaran bukan berdasar kemauan belajar melainkan hasil mencar ilmu yang tercantum di buku rapor.

3.Kapasitas ruang kelas

Kelas yang diisi banyak siswa akan mengakibatkan persoalan dalam proses pembelajaran. Akan menyulitkan guru mengelola siswa dalam ruang kelas yang padat siswa. Idealnya dalam satu ruang kelas diisi oleh 20 hingga 25 siswa.

4.Lemahnya disiplin belajar

Ketika guru memulai pelajaran, masih ada siswa yang minta izin meninggalkan kelas. Atau masih ada siswa yang terlambat masuk. Kejadian ini sanggup memicu berkurangnya disiplin mencar ilmu siswa.

5.Kebiasaan guru ketika mengajar

Kadang-kadang kebiasaan guru ketika mengajar telah mengakibatkan siswa sulit diatur. Misalnya, guru terlalu banyak duduk ketika menunjukan bahan pelajaran. Siswa paling depan sering menerima sorotan dan perhatian.

Namun siswa potongan belakang kadang kala luput dari perhatian guru. Akibatnya tidak semua siswa yang sanggup dikuasai oleh siswa.

Guru yang banyak duduk ketika mengajar, itu boleh-boleh saja. Asal guru bisa menguasai seisi ruangan kelas dengan baik. Cukup banuak guru yang sering duduk ketika menunjukan pelajaran namun bisa menguasai siswa dengan baik di ruang kelas.

6.Posisi guru ketika menulis di papan tulis

Sering guru berada pada posisi salah ketika mengajar. Guru membelakangi penuh kepada siswa ketika menulis sesuatu di papan tulis. Kondisi ini memberi kesempatan kepada siswa untuk berbuat sesuatu yang mengganggu ketertiban kelas. Misalnya, ngobrol atau mengganggu sobat sebelah.

7.Perhatian guru tidak merata

Tanpa disadari guru cenderung memperhatikan kelompok siswa tertentu ketika mengajar. Misalnya kelompok siswa yang aktif belajar. Sementara siswa lainnya luput dari perhatian guru sehingga berpotensi mengakibatkan sikap siswa menyimpang dalam belajar.

8.Gaya mengajar monoton

Gaya mengajar setiap guru tidak sama. Masing-masing guru mempunyai ciri khas tersendiri dalam mengajar. Namun gaya mengajar yang monoton cenderung menciptakan siswa bosan. Begitu pula cara mengajar yang kaku alias kurang variasi suasana dan kondisi belajar.

Berdasarkan bahasan di atas sanggup disimpulkan bahwa kesulitan guru mengatur siswa disebabkan oleh faktor siswa, lingkungan fisik kelas dan faktor internal guru itu sendiri.

Read More

Persyaratan Kenaikan Kelas Terbaru Sesuai Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016

Persyaratan kenaikan kelas terbaru sesuai permendikbud nomor 23 tahun 2016 – Tahun pelajaran 2017/2018 belum berakhir bagi sebagian sekolah. Namun bagi sekolah lainnya, kegiatan mencar ilmu dan mengajar sudah berakhir yang ditandai dengan penerimaan rapor dan kenaikan kelas. Sekolah ini sudah menuntaskan seluruh rangkaian kegiatan pendidikan pada tahun pelajaran tersebut.

Bagi siswa yang sudah mendapatkan rapor hasil belajar, tidak semua yang berhasil naik kelas. Artinya siswa harus mengulang pada kelas yang sama pada tahun pelajaran 2018/2019 mendatang. Yang menjadi pertanyaan bagi siswa atau pun orangtua siswa ialah mengapa anak tidak naik kelas. Kalau begitu apa persyaratan kenaikan kelas sesuai hukum terbaru?

Sekolah yang sudah menyelenggarakan Kurikulum 2013 secara utuh, tepatnya Kurikulum 2013 Revisi, kriteria kenaikan kelas ditetapkan dalam Permendikbud Nomor 23 tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Kurikulum 2013 Revisi. Permendikbud ini merupakan pengganti Permendiknas Nomor 53 tahun 2015.

Bertolak dari permendikbud tersebut, persyaratan siswa untuk naik kelas adalah:

1.Kompetensi inti (Ki), Ki 1 dan Ki 2 menyangkut perilaku dan tingkah laris minimal bernilai Baik (B)

2.Nilai Pengetahuan (Ki 3) dan Keterampilan (Ki 4) harus tuntas

3.Mata pelajaran dengan KBM (Ketuntasan Belajar Minimal) yang tidak tuntas tidak lebih dari 3 (tiga).

Mata pelajaran dikatakan tuntas jikalau pengetahuan (Ki 3) dan Keterampilan (Ki 4) telah tuntas dengan prediket minimal C. Prediket pengetahun dan keterampilan ini didasarkan pada KBM masing-masing sekolah.

Baca juga : 3 Penyebab Siswa Tidak Naik Kelas

Dapat disimpulkan bahwa seorang siswa tidak naik kelas sebab tidak memenuhi kriteria dalam standar penilaian. Siswa akan naik kelas bila menawarkan perilaku dan tingkah laris yang baik, memperoleh pengetahuan dan keterampilan minimal sebagaimana ditentukan oleh KBM sekolah.

Read More

Tugas Guru Piket Harian Di Sekolah

Tugas guru piket harian di sekolah – Tugas aksesori lain yang sanggup dijadikan untuk mencukupi kekurangan jam bagi guru di sekolah ialah menjadi guru piket. Guru piket sebagaimana diatur dalam Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018 ekuaivalensi dengan 2 jam tatap muka.

Bukti fisik untuk kelengkapan ekuivalensi guru piket ialah Surat Pembagian Tugas per semester yang dikeluarkan oleh atasan, aktivitas dan jadwal piket dan laporan hasil kegiatan piket per tugas.

Piket yang ditunjuk kepala sekolah tidak sendiri. Biasanya terdiri dua orang  atau lebih yang menerima jatah piket dalam satu hari. Namun demikian mengenai jumlah ini tergantung pada kondisi dan kebutuhan sekolah. Sekolah yang banyak siswa membutuhkan guru piket harian yang lebih banyak lagi.

Keberadaan guru piket sangat penting di sekolah. Tamu yang tiba ke sekolah harus melapor ke guru piket terlebih dulu, bukan kepada kepala sekolah. Tentunya hal ini berlaku pada sekolah yang belum memiliki petugas pengaman sekolah.

Secara umum, piket harian berfungsi untuk menunjang kelancaran proses berguru mengajar di sekolah. Apa saja kiprah guru piket?

Sebenarnya kiprah guru piket ini diubahsuaikan dengan kebutuhan sekolah. Oleh lantaran itu, uraian ihwal kiprah guru piket dirunuskan dalam lokakarya sekolah. Selain itu juga sanggup disempurnakan melalui rapat dewan guru di sekolah masing-masing.

Berikut ialah rincian kiprah guru piket harian di sekolah:

1.Memeriksa kondisi lingkungan sekolah

Guru piket tiba lebih awal dengan tujuan menilik kondisi sekolah menyangkut kemaaman maupun kebersihan lingkungan sekolah. 

Berdasarkan pantauan ini, guru piket mengambil langkah penting untuk menyikapi kondisi lingkungan sekolah sehingga pembelajaran pagi tidak menerima hambatan.

2.Mengawasi kegiatan K3 ( ketertiban, kebersihan, dan keindahan)

Sebelum kegiatan berguru siswa dimulai dilaksanakan operasi K 3 oleh semua siswa. Guru piket ikut menggerakkan siswa untuk membersihkan areal lapangan sekolah dan daerah yang tak mungkin dijangkau oleh piket kelas.

3.Mengisi data manajemen piket harian

Setelah kegiatan K 3 akhir dan siswa sudah mulai belajar, guru piket mendata guru dan siswa yang tidak hadir. Jika ada guru yang berhalangan hadir maka lokal yang kosong digantikan oleh guru piket. 

Penggantian oleh guru piket bukan untuk mengajar mata pelajaran yang diajarkan oleh guru yang berhalangan hadir. Guru piket hanya membuat kondisi siswa semoga tetap berguru dan berada di dalam kelas.

4.Mengawasi siswa saat jam istirahat

Jam istirahat termasuk waktu yang penting untuk dikelola oleh guru piket. Hal-hal yang tidak diingini sanggup saja terjadi pada waktu jan istirahat berlangsung. Misalnya, siswa langgar dan menimbulkan keonaran.

5.Melaporkan insiden atau kejadian penting

Guru piket perlu mendata insiden dan kejadian penting yang terjadi pada hari itu. Kemudian melaporkannya kepada kepala sekolah atau pihak yang diberi wewenang oleh kepala sekolah. Misalnya, wali kelas, guru bimbingan.

Baca juga : Tugas Tambahan Guru Sebagai Pembina Kegiatan Ekstrakurikuler

Berdasar uraian di atas sanggup disimpulkan bahwa kiprah guru piket harian sangat penting artinya dalam membuat kelancaran proses pendidikan di sekolah.  

Read More

Tugas Pelengkap Guru Sebagai Pembina Acara Ekstrakurikuler

Tugas embel-embel guru sebagai pembina acara ekstrakurikuler -  Proses pendidikan di forum sekolah berlangsung dalam bentuk acara intrakurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler. Kegiatan intrakurikuler berlangsung dalam acara tatap muka di ruang kelas sesuai alokasi waktu yang ditetapkan dalam kurikulum.

Beberapa guru yang menjadi pembina acara ekstrakurikuler di sekoalh (doc.matrapendidikan.com)

Kegiatan ekstrakurikuler dilaksanakan diluar jam tatap muka berdasar alokasi waktu tertentu. Pembina acara ekstrakurikuler biasanya terdiri dari guru dan tenaga kependidikan. Namun bagi guru, pembina acara ekstrakurikuler menempel eksklusif dengan kiprah pokok guru tersebut.

Menjadi pembina acara ekstrakurikuler di sekolah juga diakui sebagai kiprah embel-embel guru sesuai Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018 Tentang Beban Tugas Guru, kepala Sekolah dan pengawas.

Pembina acara ekstrakurikuler untuk 1 orang guru per acara dan ekuivalen dengan 2 jam tatap muka dengan akseptor per acara minimal 20 orang siswa. Misalnya untuk acara Pasusbra dibutuhkan minimal 20 orang siswa. Begitu pula untuk acara ekstrakurikulernya menyerupai Kepramukaan, PMR, PKS, KIR.

Adapun kiprah pembina ekstrakurikuler sebagai berikut:

1.Menyusun agenda pelatihan acara ekstrakurikuler yang dilaksanakan

2.Melatih eksklusif siswa dalam acara ekstrakurikuler

3.Mengevaluasi agenda ekstrakurikuler.

4.Menyusun laporan pelaksanaan acara ekstrakurikuler yang telah dilaksanakan.

Simak juga : Tugas dan Wewenang Pembina Osis diSekolah

Tugas embel-embel sebagai pembina ekstrakurikuler juga dilengkapi dengan bukti administrasi, Surat Keputusan sebagai pembina Kegiatan Ekstrakurikuler dari atasan, Program dan agenda acara pelatihan acara ekstrakurikuler, dan laporan hasil pelatihan acara ekstrakurikuler.

Read More

Tugas Dan Wewenang Pembina Osis Di Sekolah

Tugas dan wewenang pembina osis di sekolah – Osis (Organisasi Siswa Intra Sekolah) merupakan satu-satunya wadah organisasi di sekolah. Organisasi ini dijalankan oleh siswa dan dibina oleh guru pembina. Siswa yang menjalankan Osis ialah siswa yang terpilih dan dinilai mempunyai komptensi dalam menggerakan organisasi.

Ilustrasi kiprah dan wewenang pembina osis (doc.matrapendidikan.com)

Osis menjadi wadah sempurna bagi siswa untuk mencar ilmu berorganisasi. Siswa yang terpilih menjadi pengurus dan menjalankan Osis akan memetik banyak manfaat berorganisasi untuk perkembangan banyak sekali kemampuan dan keterampilan berorganisasi.

Organisasi kesiswaan di sekolah dibina oleh guru. Organisasi ini akan menerima instruksi dan bimbingan pembina Osis wacana bagaimana menjalankan organisasi, kiprah dan tanggung jawab masing-masing pengurus Osis.

Pembina Osis merupakan kiprah pelengkap seorang guru di sekolah. Tugas pelengkap ini juga menempel pada pelaksanaan kiprah pokok, sebagaimana diatur dalam Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018. 

Pembina Osis di sekolah hanya 1 orang per tahun per sekolah dengan ekuivalensi beban kerja 2 jam tatap muka perminggu. Bukti fisik yang diharapkan berkaitan dengan pembina Osis antara lain:Surat Tugas Pembina Osis dari kepala sekolah, Program dan Jadwal Kegiatan Pembinaan Osis dan laporan hasil kegiatan training Osis.

Apa kiprah dan wewenang pembina Osis? Berikut ini kiprah dan wewenang pembina Osis :

1.Menyusun kegiatan kerja pembina Osis

2.Mengarahkan dan membimbing pengurus Osis dalam menjalankan kegiatan-kegiatan yang diadakan Osis di lingkungan sekolah maupun di luar lingkungan sekolah.

3.Menghadiri kegiatan rapat Pengurus Osis maupun Perwakilan Kelas

4.Membantu menangani siswa bermasalah bersama guru bimbingan dan konseling

5.Mengevaluasi pelaksanaan kegiatan Osis

6.Memberikan laporan kepada sekolah secara periodik wacana pelaksanaan kegiatan Osis.

Sedangkan wewenang pembina Osis dalah:

1.Bertanggungjawab atas pengelolaan, training dan pengembangan Osis di sekolah

2.Memberikan saran dan nasehat pada pengurus Osis dan Perwakilan kelas

3.Mengesahkan keanggotaan Perwakilan Kelas menurut Surat Keputusan Kepala sekolah

4.Mengesahkan dan melantik Pengurus Osis menurut Surat Keputusan Kepala sekoalh

5.Mengarahkan penyusunan ART Osis dan kegiatan kerja Osis

Baca juga : Tugas pelengkap Guru Sebagai Wali Kelas

Demikianlah bebera kiprah pelengkap guru disekolah sebagai pembina Osis, Tugas dan wewenang pembina Osis  Semoga bermanfaat.

Read More

Tugas Tambaran Guru Sebagai Wali Kelas

Tugas suplemen guru sebagai wali kelas – Tugas suplemen bagi guru merupakan kiprah yang menempel pada pelaksanaan kiprah pokok  sesuai dengan beban kerja sebagaimana ditegaskan dalam Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018 wacana Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah dan pengawas sekolah.

Tugas suplemen sebagai wali kelas diberikan kepada 1 orang guru per tahun dengan beban kerja setara dengan 2 jam tatap muka. Jika guru sertifikasi mengajar tatap muka hanya 22 jam per ahad maka dengan kiprah suplemen sebagai wali kelas mencukupkan beban jam tatap muka wajib sebagai guru sertifikasi.

Tugas suplemen dimaksud harus dilengkapi dengan bukti fisik, seperti: Surat Penugasan Sebagai wali kelas dari kepala sekolah, Program dan aktivitas kegiatan wali kelas dan laporan hasil kegiatan wali kelas.

Bukti fisik tersebut diharapkan dalam hal surat keterangan melakukan kiprah pokok 24 jam yang dikaitkan dengan keperluan materi sertifikasi guru.

Berdasarkan Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018, rincian kiprah sebagai wali kelas ialah sebagai berikut:

1.Mengelola kelas yang menjadi tanggungjawabnya

2.Berinteraksi dengan orang tua/wali akseptor didik

3.Menyelenggarakan manajemen kelas

4.Menyusun dan melaporkan kemajuan berguru akseptor didik

5.Membuat catatan khusus wacana akseptor didik

6.Mencatat mutasi akseptor didik

7.Mengisi dan membagi buku laporan evaluasi hasil belajar

8.Melaksanakan kiprah lainnya yang berkaitan dengan kewalikelasan

9.Menyusun laporan kiprah sebagai wali kelas kepada Kepala Sekolah.

Baca juga : Tugas Tambahan Guru di Sekolah

Demikianlah rincian kiprah suplemen guru sebagai wali kelas di sekolah. Semoga bermanfaat terutama bagi anda yang menerima kiprah suplemen wali kelas.

Read More

Tugas Aksesori Guru Di Sekolah

Tugas pelengkap guru di sekolah – Guru mempunyai kiprah pokok dan kiprah pelengkap di sekolah dengan kerangka beban kerja 37,5 jam efektif per minggu. Pelaksanaan kiprah tersebut dilaksanakan 5 atau 6 hari kerja dalam seminggu. Sedangkan 2,5 jam efektif lainnya dipakai sebagai istirahat bagi guru di sekolah.

Membimbing siswa di sekolah menjadi kiprah pelengkap guru di sekolah (doc.matrapendidikan.com)

Tugas utama guru di sekolah, sebagaimana diatur dalam Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018 ialah 5 M (merencanakan, melaksanakan, menilai, membimbing dan melatih, melakukan kiprah tambahan).

Tugas pelengkap dimaksud ialah wakil kepala sekolah, kepala perpustakaan, kepala laboratorium IPA, dan sebagainya yang menempel pada kiprah pokok dengan ekuivalensi waktu selama 12 jam.

Idealnya, seluruh acara pokok ini harus terealisasi dengan baik terlebih dulu. Jika tidak demikian maka kiprah utama guru akan saling tumpang tindih dengan kiprah tambahan. Akibatnya bisa jadi kiprah utama guru akan terkesampingkan. 

Tugas pelengkap lain yang menempel pada kiprah pokok guru ialah menjadi wali kelas, pembina Osis, pembina ekstrakurikuler dan guru piket. Tugas pelengkap ini bagi guru setara dengan beban kerja 2 jam.

1.Wali kelas

Wali kelas ialah kiprah pelengkap seorang guru untuk mengelola sebuah kelas dalam aspek administratif dan pelatihan siswa. Wali kelas ialah wakil orang bau tanah siswa di sekolah sehingga seorang wali kelas juga mempunyai kemampuan mengelola manajemen dan membina proses berguru siswa. 

2.Pembina OSIS

Guru di sekolah juga menerima kiprah pelengkap di sekolah menjadi anggota Pembina OSIS. Ini menjadi salah satu wadah untuk bersosialisasi dengan siswa di luar acara tatap muka.

3.Pembina Kegiatan Ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler merupakan upaya pengembangan diri siswa yang diisi dengan banyak sekali jenis acara ekstrakurikuler yang ditetapkan oleh sekolah. Guru boleh menerima kiprah pelengkap membina acara ekstrakurikuler.

4.Menjadi guru piket

Guru piket di sekolah berperan penting dalam menjaga kelancaran proses pendidikan di sekolah. Oleh lantaran itu kepala sekoalh menunjuk satu atau dua orang guru piket setiap hari. Beban kerja guru piket 

Simak kembali : Tugas dan Beban Kerja Guru Sesuai Permendikbud Terbaru

Selain memenuhi beban kerja guru, kiprah pelengkap tersebut biasanya dihargai dengan angka kredit yang besaranya sudah diatur oleh ketentuan dalam jabatan dan angka kredit jabatan guru. Dalam hal tertentu, ini berfungsi untuk kenaikan dan jabatan guru ke tingkat yang lebih tinggi.

Read More

Tugas Dan Beban Kerja Guru Sesuai Permendikbud Terbaru

Tugas dan beban kerja guru sesuai permendikbud terbaru – Landasan yuridis terbaru yang mengatur kiprah dan beban kerja guru per ahad ialah Permendikbud RI Nomor 15 Tahun 2018 Tentang Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas. Dengan diundangkannya permendikbud ini semenjak tanggal 18 Mei 2018 maka Permendiknas RI Nomor Nomor 30 Tahun 2011 sebagai perubahan Permendiknas Nomor 39 Tahun 2009 dinyatakan tidak berlaku lagi.

Beban kerja guru 40 jam perminggu (pixabay.com)

Segala bentuk kiprah dan beban kerja guru mulai tahun pelajaran 2018/2019 harus mengacu pada Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018.Oleh alasannya itu, kali ini dibahas problem kiprah dan beban kerja guru secara rinci sesuai dengan permendikbud tersebut.

#Berapa jam beban kerja wajib guru dalam seminggu?

Beban kerja guru dalam satu ahad sebagaimana pasal 2 Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018 ialah 40 jam per minggu. Dalam waktu tersebut, 37,5 jam ialah jam kerja efektif sedangkan sisanya 2,5 jam ialah jam istirahat.

Jika dirasa jam istirahat tersebut masih kurang maka sanggup ditambah namun dilarang mengurangi jam efektif. Misalnya, sekolah menambah jam istirahat menjadi 3,5 jam, maka jam kerja wajib guru menjadi 41 jam perminggu. Dengan demikian jam kerja efektif tetap 37,5 jam per minggu.

#Apa kegiatan pokok guru dalam jam kerja efektif?

Kegiatan pokok guru dalam jam kerja efektif sebagaimana pasal 3 Permindikbud RI Nomor 15 Tahun 2018 dikenal dengan kependekan 5M, yaitu:

1.Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan

Kegiatan ini meliputi pengkajian kurikulum dan silabus pembelajaran, acara tahunan (Prota), acara semester (Promes), dan pembuatan planning pelaksanaan pembelajaran (RPP) sesuai standar proses.

2.Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan

Poin ini berkaitan dengan pelaksanaan RPP dengan ketentuan dipenuhi paling sedikit 24 jam tatap muka dan paling banyak 40 jam per minggu.

3.Menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan

Menilai hasil pembelajaran merupakan suatu proses pengumpulan dan pengolahan info dalam mengukur hasil berguru siswa pada matra sikap, pengetahuan dan keterampilan.

4.Membimbing dan melatih siswa

Kegiatan membimbing dan melatih siswa sanggup dilaksanakan melalui kegiatan kokurikuler dan, atau kegiatan ekstrakurikuler.

5.Melaksanakan kiprah tambahan

Guru sanggup melakukan kiprah komplemen yang menempel pada pelaksanaan kiprah pokok sesuai dengan beban kerja guru. Untuk forum pendidikan SMP/Sederajat, ada beberapa kiprah komplemen untuk guru menyerupai menjadi wakil kepala sekolah, kepala perpustakaan, kepala laboratorium, dan lain sebagainya. Tugas komplemen ini setara dengan beban kerja 12 jam

Baca juga : Tugas Tambahan Guru di Sekolah

Selain kiprah komplemen tersebut, sesuai pasal 6 Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018, guru sanggup melakukan kiprah komplemen lain menyerupai wali kelas, pembina Osis, pembina kegiatan ekstrakurikuler, koordinator PKB ( Pengembangan Keprofesionalan Berkelanjutan), guru piket, penilai kinerja guru, pengurus organisasi guru/asosiasi profesi guru dan tutor pendidikan jarak jauh.

Tugas komplemen guru tersebut berlaku 1 orang guru dalam satu tahun dan ekuivalen dengan beban kerja guru 2 jam tatap muka per minggu. Kecuali untuk guru piket dimana beban kerja guru piket ekuivalen dengan 1 jam tatap muka per minggu.

Dengan memahami pokok-pokok kiprah dan beban kerja guru sesuai Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018 tersebut di atas, diperlukan tidak ada keraguan lagi bagi guru dalam memulai acara mengajar di Tahun Pelajaran 2018/2019 ini. Semoga bermanfaat.

Read More

3 Langkah Penting Dalam Menciptakan Artikel Bagi Pemula

3 Langkah penting dalam menciptakan artikel bagi pemula – Bagaimana menghasilkan sebuah artikel dalam bentuk ketikan atau tulisan? Pertanyaan ini tolong-menolong sudah umum diajukan oleh seseorang pemula yang ingin menciptakan artikel.

Ilustrasi menciptakan artikel (pixabay.com)

Pemula dalam batasan ini bukan berarti buta sama sekali wacana menciptakan artikel. Sudah paham wacana tata bahasa dan ejaan serta seluk beluk menulis namun selalu ragu untuk menulis atau merasa tidak sanggup menciptakan sebuah artikel.

Membuat artikel yaitu pekerjaan untuk menghasilkan suatu artikel dalam bentuk goresan pena maupun ketikan. Jika artikel masih dalam bentuk goresan pena tangan, penulis artikel perlu mengetikkannya pada kertas melalui sarana ketikan yaitu mesin ketik. Tapi ini cara dulu dalam menciptakan artikel.

Cara kini? Sudah semakin maju dan gampang untuk dilakukan. Artikel sanggup diketik pribadi melalui komputer/lapotop bahkan andoird. Aplikasi word pada media tersebut sanggup disimpan filenya untuk diri sendiri sehingga biasa dibentuk cetakannya (print-out). Bisa juga file ini di kirim ke media lain menyerupai media cetak dan internet.

Banyak media cetak maupun internet yang sanggup dijadikan publikasi artikel yang sudah dibuat. Cukup dikirim filenya melalui email dari media cetak atau blog/web yang diingini.

Sekarang, bagaimana langkah-langkah menghasilkan sebuah artikel yang siap dipublikasikan?  Nah, coba ikuti 3 langkah menciptakan artikel berikut ini!

1.Tulis atau ketik apa yang dipikirkan dan dirasakan

Langkah pertama yaitu menuangkan ilham atau gagasan yang sudah banyak bersarang di pikiran dan perasaan. Dapat ditulis dengan alat tulis melalui kertas. Atau sanggup juga diketikkan pada aplikasi word yang ada pada komputer/laptop maupun android.

Pokoknya, tulis atau ketik saja  dulu semua apa yang terasa dan terpikirkan Jika sudah menemui jalan buntu, berhentilah dan jangan paksakan untuk menulis atau mengetik.. Simpan dulu draft tulsan atau save segera apa yang sudah diketik sehingga sanggup dibuka kembali file tersebut kalau kemauan mengetik muncul kembali.

Tindakan barusan yaitu memendam goresan pena atau ketikan untuk sementara. Bila muncul kembali kemauan menulis atau mengetik, silahkan sambung kembali apa yang pernah dibuat. Begitulah seterusnya..

Ingat, ketika menulis, menulislah dulu. Begitu pula halnya mengetik, ketiklah dulu. Jangan pikirkan untuk mengeditnya langsung. Kalau berpikir untuk mengeditnya langsung, ilham atau gagasan lain yang ada di kepala atau di perasaan, dikhawatirkan akan hilang.

2.Coba-coba untuk merapikan artikel

Setelah banyak goresan pena atau ketikan yang dibuat, silahkan susun menjadi beberapa paragraf. Penyusunan ini tergantung pada pokok pikiran yang disampaikan pada setiap paragraf.

Soal penyusunan ini, anda niscaya sudah mengetahuinya. Sebab, pengertian pemula disini menyerupai yang dikatakan di awal artikel ini, bukan berarti belum tahu sama sekali wacana kalimat dan paragraf.

3.Menyunting ulang artikel

Jika artikel buatan anda sudah tersusun menjadi beberapa paragraf dan anda sudah merasa sudah cukup, maka langkah selanjutnya yaitu menyunting (mengedit) artikel tersebut. Tahap penyuntingan ini boleh dikatakan tahap penting dalam menciptakan artikel sebelum dipublikasikan.

Jika artikel yang anda hasilkan melalui goresan pena tangan dirasa sudah cukup, silahkan ketik goresan pena anda pada aplikasi word di komputer/laptop atau android. Bagi yang sudah mengetik di aplikasi word komputer/laptop atau android, siap-siaplah mengirimnya ke media yang ada biar artikel buatan anda sanggup dibaca orang lain.

Demikianlah pembahasan wacana 3 langkah menciptakan artikel yang siap dikirim ke media yang diingini. Mudah-mudahan bermanfaat dan membantu anda pemula, yang merasa ragu membuat artikel. Tunggu apa lagi? Jangan habiskan waktu anda untuk selalu mempelajari teori menciptakan artikel, sebaliknya sedikit waktu untuk mempraktikkannya.

Read More

Biasakan Membaca Dan Menulis Semenjak Dini

Biasakan membaca dan menulis semenjak dini - Di abad kemajuan teknologi yang semakin canggih ketika ini, tentu sangat mempermudah kita untuk melaksanakan semua hal, salah satunya yaitu kegiatan membaca.

Ilustrasi kebiasaan membaca semenjak dini (pixabay.com)

Dahulu kalau membaca kita niscaya selalu mencari perpustakaan. Namun dengan di dukung kemajuan teknologi, kegiatan membaca sanggup dilakukan menyerupai di browser internet handphone (HP) dan banyak sekali jejaring komputer lainnya.

Kadang-kadang kegiatan membaca, termasuk kegiatan menulis, bagi sebagian orang merupakan kegiatan yang membosankan untuk dilakukan. Apalagi jikalau buku yang dibaca itu buku-buku ilmu pengetahuan dan tidak banyak mempunyai gambar ilustrasi.

Namun sebenarnya, kegiatan membaca dan menulis itu yaitu kegiatan yang sangat menyenangkan dan bermanfaat bagi kita. Dengan membaca dan menulis kita banyak mengetahui banyak hal dan sanggup menemukan informasi-informasi penting yang mempunyai kegunaan bagi kita.

Temukan hal unik dan menarik dengan membaca

Dengan banyak membaca seseorang sanggup menemukan hal-hal yang unik dan menarik. Melalui membaca orang sanggup mengetahui alasannya akhir terjadinya sesuatu hal. Lewat membaca kita sanggup memperluas ilmu pengetahuan dan wawasan berpikir.

Bahkan kita sanggup mengelilingi bumi, mengitari angkasa luas tanpa harus memakai pesawat dan uang yang banyak. Dengan kata lain, kegiatan membaca akan mengantarkan seseorang untuk sanggup mengungkap seluruh misteri yang ada di jagat raya ini.

Kegiatan membaca tidak hanya di sekolah atau di perpustakaan semata. Aktivitas membaca sanggup dilakukan dimana saja, kapan saja asalkan minat dan semangat membaca itu ada.

Membaca buku yaitu sumber kecerdasan bagi seseorang yang dikenal dengan bapak teknologi indonesia, BJ.Habibie. Beliau merupakan orang terpintar yang mempunyai perpustakaan pribadi. Selalu terus menambah ilmu dan pengetahuannya lewat buku-buku untuk memajukan perteknologian di negeri tercinta ini.

Kebiasaan membaca semenjak dini

Membiasakan diri membaca buku yaitu kebiasaan yang sangat baik untuk perkembangan diri seseorang. Orang yang membiasakan diri untuk membaca dari kecil akan menjadi orang yang cerdas kedepannya. Orang yang sanggup mengutip banyak ilmu dari buku-buku yang bermanfaat bagi orang lain. Sebaik-baiknya insan yaitu yang bermanfaat bagi orang lain.

Menulis yaitu hal yang bermanfaat, dengan menulis kita sanggup mengastipikasikan perasaan kita yang tidak sanggup kita sebutkan dengan kata-kata. Menulis akan menjadi kebiasaan yang sangat baik untuk kita, lewat menulis kita sanggup menginspirasi orang lain lewat tulisan-tulisan kita.

Begitu banyaknya manfaat dari membaca dan menulis. Oleh alasannya itu kebiasaan membaca dan menulis semenjak usia dini  akan mengakibatkan kita orang yang cerdas dan bermanfaat. Maka biasakanlah membaca dan menulis semenjak dini.

Nah, hanya itu yang sanggup penulis sampaikan perihal kebiasaan menulis dan membaca semenjak dini. Semoga menjadi motivasi dan ide bagi pembaca semuanya. Ayoo, kita tumbuhkan minat baca dari awal. (*Penulis: Hadi Rahim)

Read More